Ritorno a scuola 101: suggerimenti per gli insegnanti di educazione generale sugli studenti con sindrome di Asperger

Spesso gli insegnanti delle scuole medie e superiori hanno adolescenti con la Sindrome di Asperger (AS) inclusi nelle loro classi e non ricevono molte informazioni utili. Qui spero di fornire alcuni suggerimenti pratici che potrebbero essere utili agli educatori senza alcuna conoscenza pratica degli studenti nello spettro.

Genitori, potresti volerlo stampare per dare all'insegnante di tuo figlio, o inviare loro il link. Ci sono solo alcuni suggerimenti qui, ma di solito gli insegnanti sono ricettivi così informazioni pratiche che possono aiutarli a capire e raggiungere il loro studente.

L'autismo di Asperger o High Functioning (HFA) è spesso descritto come una "disabilità invisibile" perché gli studenti nello spettro non sembrano molto diversi dagli studenti. La maggior parte degli insegnanti si aspetta che si comportino come tutti, ma spesso lo studente si mette nei guai per comportarsi in un modo che sembra maleducato, distruttivo o non conforme. Una diagnosi di Asperger o HFA si basa su sfide nelle aree della comunicazione e delle relazioni sociali, nonché su ciò che sembra essere un'ossessione o una passione per una particolare area di interesse.

Ecco alcuni suggerimenti che possono aiutare l'anno scolastico a diventare un po 'più semplice per te e per il tuo studente nello spettro:

* È una buona idea avere una copia cartacea dell'assegnazione dei compiti a portata di mano ai tuoi studenti nello spettro, perché la maggior parte di essi sono monocanale, nel senso che hanno solo un altro canale processiona (uditivo o visivo) che funziona efficacemente in una sola volta . Ciò significa che non possono guardare l'assegnazione alla lavagna, scriverla e continuare a concentrarsi su ciò che stai dicendo. Quando hanno finito di copiare il compito, hanno perso la tua introduzione alla lezione di quel giorno. Questo aspetto monocanale rende difficile per uno studente svolgere più compiti e, richiedendo solo che faccia una cosa alla volta, sarà molto più facile per lo studente concentrarsi sulla lezione del giorno.
* Lo studente con Asperger o HFA di solito prende le cose letteralmente – questo fa parte della sfida della comunicazione. Ad esempio, se ti rivolgi alla classe dicendo "Per favore, vai a pagina 12", aspettando che gli studenti inizino a lavorare su quella pagina, lo studente di Aspie potrebbe andare a pagina 12, e poi sedersi lì, in attesa di ulteriori istruzioni. Nel frattempo, potresti pensare che stia facendo il furbo, ma ti assicuro che non lo è. Devi dire "Per favore vai a pagina 12 e scrivi le risposte alla domanda 1-5 sul tuo quaderno."
* Questo prendere le cose significa letteralmente che anche lo studente potrebbe non comprendere tutte le sfumature della lingua o dei costumi sociali, ciò che chiamiamo "curriculum nascosto". Pensa a cosa è come uno straniero in una nuova terra e a come devono essere spiegati i costumi locali – è ciò che è come per una persona nello spettro.
* Gli studenti dello spettro sono spesso descritti come ossessionati da un particolare argomento o soggetto, ad esempio viaggi nello spazio, edifici, determinati tipi di musica, trasporti. In realtà, essere appassionato di un argomento mostra un interesse per l'apprendimento. Se sai di cosa è appassionato il tuo studente, puoi mettere in relazione le tue lezioni o il tuo argomento in qualche modo alla sua area di interesse e il tuo studente eccellerà.
* Molti studenti nello spettro sono eccessivamente sensibili al rumore e alla folla, rendendo difficili i tempi di transizione tra le classi. Consentendo allo studente di arrivare o lasciare qualche minuto di anticipo o di ritardo, renderà molto più facile per lo studente arrivare in classe meno stressato e pronto a concentrarsi sulla lezione.

Gli studenti con Sindrome di Asperger o HFA sono di solito molto brillanti e desiderosi di imparare. Speriamo che questi suggerimenti aiuteranno l'anno a essere più produttivo per te e per il tuo studente.

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