Le lezioni di valore continueranno con la violenza?

The Hunger Games: The Exhibition inaugurato il 1 ° luglio a New York City. La mostra ha fornito ai fan una visione da parte di Panem di tutto, dai costumi, alle ricreazioni e alle interazioni pratiche. La violenza all'interno della trilogia e i film sono accettabili. Il livello di contenuto violento all'interno di ciascuno è motivo di discussione sulla sua continuità. Un livello simile di violenza è ormai comune nei giovani media per adulti? Mentre il quarto e ultimo film Hunger Games è in anteprima in autunno, possiamo guardare ad alcuni elementi della psicologia sociale per aiutare a spiegare la presenza di violenza nei media giovanili.

La violenza è un comportamento che provoca un danno fisico intenzionale a un altro individuo. I film hanno costantemente aumentato il loro livello di contenuti violenti negli ultimi anni all'interno dei cancelli dei film PG-13 (Van Cleave, 2014). Ci sono alcuni effetti della visione della violenza sui media, che includono ma non si limitano a manifestazioni di paura, modellizzazione e coltivazione.

Le immagini che inducono paura hanno una gamma che va dal reale al fittizio, ciascuna delle quali produce risposte diverse nei bambini a seconda del loro livello di sviluppo. Per i bambini piccoli, le distorsioni delle forme naturali fanno paura ai bambini in età prescolare. La distorsione delle forme naturali è il motivo per cui vediamo alcuni bambini che temono i pagliacci. Mentre i bambini stanno imparando a navigare nel mondo, le alterazioni delle norme possono causare ansia. I bambini più grandi potrebbero avere più paura delle raffigurazioni di disastri naturali perché sono più capaci cognitivamente di anticipare il pericolo imminente. I bambini hanno anche diversi modi di rispondere in una situazione di paura. Quando sono spaventati, i bambini in età prescolare possono rispondere usando strategie come mangiare, bere, coprirsi gli occhi o stringere un oggetto preferito (ad esempio come una coperta speciale). I bambini in età scolare tendono a usare strategie cognitive come spiegazioni verbali e richiami alla non realtà della situazione.

Gli studi hanno scoperto che praticamente tutti i giovani adulti erano in grado di ricordare un episodio di essere terrorizzati da un film o un programma televisivo da bambino o da adolescente. Ricerche come questa suggeriscono che gli effetti sono duraturi (Cantor and Oliver, 1996; Harrison & Cantor, 1999; Hoekstra, Harris & Helmick, 1999). Il cervello risponde in modo diverso a stimoli violenti e nonviolenti (Liotti, Murray, & Ingmundson, 2006). Tali ricordi spesso hanno sofferto molto tempo dopo che le memorie cognitive associate si sono sbiadite, spiegando così perché qualcuno abbia ancora paura di nuotare anni dopo aver visto il contenuto violento all'interno del film classico Jaws . Mentre alcuni possono vedere la violenza e scappare, altri potrebbero correre verso di essa.

La modellazione viene spesso effettuata attraverso "l'apprendimento osservativo", quando si impara una nuova abilità osservando qualcuno dimostrarlo. È probabile che le persone imitino o siano disinibite osservando il comportamento violento di un modello attraente o rispettato. L'empatia e l'identificazione con un personaggio possono, nei rari casi, portare a modellare alcuni comportamenti. Bandura usa il termine modellizzazione per descrivere due processi di acquisizione della risposta, e afferma che la modellazione può avere tanto impatto quanto l'esperienza diretta (Bandura, nd). Possiamo regolare e riflettere non solo sulle nostre azioni, ma in senso vicario sulle azioni degli altri (Bandura, 1994). Poiché l'accesso alle informazioni sta diventando più conveniente, è sempre più probabile che modifichiamo i nostri pensieri su ciò che vediamo attraverso i media. Le persone sono influenzate ad adottare o rifiutare comportamenti e modi di pensare basati sulle ricompense o punizioni date da modelli o esempi di modelli. La modellazione potrebbe causare distorsioni e i valori precedenti potrebbero adattarsi con maggiore facilità. Possono verificarsi giudizi positivi di tali atti violenti, in alcuni casi se l'azione è positivamente rafforzata.

Il rafforzamento della violenza si riferisce a qualsiasi evento che segue una risposta e aumenta la probabilità che tale risposta si ripresenti. Pertanto, se gli atti violenti pagano per un personaggio, vengono rafforzati nel contesto della storia. Personaggi in azione o storie d'avventura possono usare la violenza per risolvere i problemi interpersonali, rinforzando quindi il comportamento violento che può essere percepito come moralmente accettabile. Ad esempio, nella trilogia di Bourne, l'eroe, un ex assassino del governo usa violenza spesso durante il film mentre cerca di ottenere risposte sul suo passato mentre lotta con il suo nuovo senso della moralità. Allo stesso modo, dall'inizio di The Hunger Games , la violenza è una componente fondamentale nel suo messaggio di aumento della depravazione. La propaganda del "Reaping" definisce il palcoscenico in cui i bambini vengono violentemente scarificati.

Vedove, orfani, un bambino senza madre. Questa è stata la rivolta che ha scosso la nostra terra. Tredici quartieri si sono ribellati al paese che li ha nutriti, amati, protetti. Il fratello ha acceso il fratello fino a che non è rimasto niente. E poi venne la pace, combattuta, vinta. Un popolo si levò dalle ceneri e nacque una nuova era. Ma la libertà ha un costo. Quando i traditori furono sconfitti, giurammo come nazione che non avremmo mai più riconosciuto questo tradimento. E così fu decretato che, ogni anno, i vari quartieri di Panem avrebbero offerto, in omaggio, un giovane uomo e una donna per combattere fino alla morte in una parata d'onore, coraggio e sacrificio. Il vincitore solitario, immerso nelle ricchezze, servirebbe a ricordare la nostra generosità e il nostro perdono. Questo è il modo in cui ricordiamo il nostro passato. Questo è il modo in cui salvaguardiamo il nostro futuro. (Hunger Games, 2012).

La teoria della coltivazione può anche contribuire alle paure a lungo termine quando si guardano i media in quanto servono alle concezioni della loro realtà sociale da parte delle persone (Gerbner, et al., 2002). Secondo questa teoria, gli spettatori che guardano una grande quantità di televisione possono percepire il mondo reale come coerente con ciò che vedono sullo schermo. La teoria della coltivazione si applica a molti tipi di credenze di realtà, e gran parte dell'attenzione è stata dedicata alle percezioni sulla violenza e ai suoi effetti sui bambini. Secondo Harris (2013), la ricerca ha indicato la maggiore esposizione di una persona ai media visivi, più la loro percezione di realtà sociali simili a quella presentata (Gerber, Gross, Morgan, Signorelli, & Shanahan, 2002; Signorelli & Morgan , 1990). Gli studi dimostrano che i frequenti spettatori di violenza ritengono che il mondo sia un posto più pericoloso rispetto agli spettatori rari. Il che fa meraviglia – è la possibilità di violenza vista come vera o finzione? La realtà percepita può essere alterata dall'esposizione ai media e per i bambini senza una guida sufficiente, qualsiasi messaggio positivo intenzionale come giustizia o uguaglianza può essere perso. Pertanto, i media violenti hanno un posto diverso nei media per bambini oggi?

La violenza esiste La maggior parte della ragione per cui la violenza non dovrebbe essere nei manufatti dei media dei bambini. La violenza meno cruenta, "più morbida" ha valore? L'idea di "violenza più morbida" deriva dalla percezione che suggerisce un danno fisico ed emotivo agli altri. Così come il sé è un crescente successo è stato quello di attirare il pubblico e inviare messaggi – meno i dettagli cruenti (cioè secchi di sangue). Tuttavia, quando i bambini commettono violenza, dobbiamo pensare alla necessità. Perché qualsiasi cosa abbia un impatto sui media, richiede il visual. Perché un messaggio sia assorbito in una memoria duratura, i legami emotivi e l'esperienza vicaria consolidano il processo. Raggiungere il pubblico giovane nella prospettiva più ampia offusca la "linea di violenza appropriata" per portare il corrosivo messaggio totalitario di lotta, rivolta, vittoria e pace nei film Hunger Games.

Forse l'inclusione della violenza è il nuovo clima per i giovani media adulti. L'accettazione del massacro come temi affini alle sue componenti più inquietanti è il nuovo mezzo per sfidare le dinamiche sociali e la "media" culturale dei media che ha consumato le nostre identità americane. Forse i bambini sono progressivamente desensibilizzati prima degli anni passati a causa della maggiore disponibilità di piattaforme digitali o di caregivers desenitizzati che cambiano la loro prospettiva su ciò che è accettabile.

Le prove suggeriscono che la visualizzazione di media violenti può avere effetti dannosi. Pertanto, il consumo di contenuti violenti dovrebbe essere sotto la supervisione di un educatore o di un educatore. Il dibattito sugli effetti dei media violenti è stato stridente e accalorato. Rimarrà tale per decenni a venire … molto tempo dopo la ricostruzione di Panem.

Riferimenti:

Bandura, A. (1994). Teoria cognitiva sociale della comunicazione di massa. In J. Bryant e D. Zillman (a cura di), Effetti multimediali: progressi in teoria e ricerca (pp. 61-90). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.

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Gerbner, G., Gross, L., Morgan, M., Signorielli, N., e Shanahan, J. (2002). Crescere con la televisione: processi di coltivazione. Effetti multimediali: progressi in teoria e ricerca, 2, 43-67.

Harris, R. (2013) Una psicologia cognitiva della comunicazione di massa. Lawrence Erlbaum Associates, Inc .: New Jersey.

Harrison, K., & Cantor, J. (1999). Racconti dallo schermo: resistenti reazioni di spavento ai media spaventosi. Media Psychology, 1 (2), 97-116.

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Singer, MI, Slovak, K., Frierson, T., & York, P. (1998). Visualizzazione delle preferenze, sintomi di traumi psicologici e comportamenti violenti tra i bambini che guardano la televisione. Journal of American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 37 (10), 1041-1048.

Teoria dell'apprendimento sociale di Albert Bandura, capitolo 31. (nd). Estratto da http://mhhe.com/socscience/comm/bandur-s.mhtml

Van Cleave, J. (2014). Escalation della violenza nei film PG-13. Pediatrics, peds-2014.

Wilson, B. (2008) Media e aggressione dei bambini, paura e altruismo. Futuro dei bambini, 18, 1, 87-118.

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