Il prezzo di affrettare i bambini

Il prezzo di affrettare i bambini

Quando ho pubblicato The Hurried Child nel 1981, sono stato etichettato come psicologo pop e il libro non è stato nemmeno recensito da iContemporary Psychology, la prestigiosa rivista mensile di recensioni dei libri della American Psychological Association. Nell'ultimo decennio circa, tuttavia, un carico di libri e articoli ha documentato gli effetti a lungo e breve termine della pressione dei bambini per crescere troppo velocemente troppo presto. I titoli raccontano la storia: Il bambino sovraffollato, i genitori sotto pressione: Stressed Out Kids, Parenting Inc., Consuming Kids, So Sexy Soon, Less Stress for Success, The Price of Privilege, Questi libri e molti altri, attestano di il fatto che ciò che ho osservato un quarto di secolo fa era un fenomeno reale e che, se mai, ora è diventato la norma.

Affrontare i bambini è un problema che è sempre stato con noi. È stato riconosciuto e commentato dai nostri teorici dell'educazione più dotati. In risposta al fretta sono tornati tutti allo stesso principio fondamentale, cioè che l'educazione e l'educazione dei figli dovrebbero essere adattati ai bisogni e alle abilità dei bambini in crescita. Nel suo classico Emile Jean Jacques Rousseau ha attribuito tutti i difetti del corpo e dell'anima negli alunni a causa del "desiderio di farne degli uomini prima del loro tempo". Freidrich Froebel, inventore dell'asilo, ha scritto: "Il bambino, il ragazzo , l'uomo non dovrebbe conoscere altri sforzi, ma essere in ogni fase dello sviluppo, ciò che quella fase richiede. "La famosa educatrice italiana, Maria Montessori, ha detto:" Il lavoro del bambino è creare l'uomo che deve essere. L'adulto sarà un individuo completamente armonioso solo se è stato in grado, in ciascuna fase precedente, di vivere come la natura lo ha voluto ".

L'ironia è che nessuno crede nei bambini che affrettano. Nessun genitore, educatore o legislatore con cui abbia mai parlato crede nel fare pressione sui bambini perché facciano cose ben oltre ciò che sono in grado di fare. . "Non credo nei bambini che affrettano ma," E c'è sempre un ma. Un genitore dice: "Non credo di affrettarmi, ma se non metto mio figlio a calcio, non avrà nessuno con cui giocare e non farà la squadra. E l'educatore dice che non credo in fretta ma il curriculum dice che devo insegnare a leggere all'asilo. Il legislatore dice che non crede nella fretta, ma è quello che vogliono i suoi elettori. Se vogliamo bambini sani e felici che possano competere in un'economia sempre più globale, dobbiamo andare oltre il Ma. Dobbiamo usare ciò che sappiamo sulla salute dei bambini e sull'educazione.

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