Capacità di amare

Recentemente, il Pathways Institute ha facilitato alcuni gruppi di discussione dei genitori alla riunione dei genitori di Parent Education Network (PEN) di settembre. Invece di concentrarsi sui loro figli, ai genitori è stato chiesto di condividere le loro esperienze e parlare di come è stato per loro crescere un bambino con differenze di apprendimento e / o attenzione.

La condivisione è stata sentita, commovente ed emotiva. Il Pathways Institute aveva previsto di offrire un gruppo di sostegno per genitori di bambini con differenze di apprendimento e / o di attenzione – dove potevano sostenersi a vicenda e scambiare informazioni ed esperienze – e l'incontro al PEN ha confermato che un gruppo di questo tipo sarebbe stato utile ed è tanto necessario. Per molti genitori è stata una sfida parlare di se stessi contro i loro figli, ma come hanno fatto molti pianto e alcuni pianto. Alla fine è stato chiaro che la maggior parte dei genitori ha bisogno di sostegno per affrontare la colpa, l'impotenza, l'accettazione, il sopraffare, la tristezza e il dolore. Sono stati anche in grado di condividere alcune battute interne che hanno alleviato il loro stress. Era anche chiaro quanto profondamente questi genitori amassero e amassero i loro figli.

Mentre i genitori si parlano, sono emersi alcuni temi:

Frustrazione

  • Molti genitori si sentivano come se i loro figli fossero intrappolati in un sistema educativo che non soddisfa il bisogno di così tanti bambini – che i metodi di educazione dei bambini erano troppo rigidi e troppo stretti.
  • I genitori hanno parlato della dolorosa realtà che hanno dovuto rinunciare a certe cose come le vacanze in famiglia perché il bambino non può essere fuori dalla loro struttura e zona di comfort senza grandi fusioni. Per alcune famiglie, ciò includeva anche la possibilità di avere cene di famiglia insieme.
  • Molti genitori si sono sentiti giudicati da familiari e amici sulla loro "genitorialità" e su come gli altri non capiscono che alcuni problemi non sono problemi genitoriali, ma sono invece problemi relativi all'apprendimento e / o attenzione (e quindi non possono essere "risolti") .
  • Alcuni genitori hanno trasformato la rabbia e / o la frustrazione su se stessi.
  • Molte persone – insegnanti, terapisti e altri professionisti – non capiscono cosa sia la "velocità di elaborazione lenta", e quindi è molto difficile ottenere le sistemazioni necessarie per un bambino.
  • I genitori hanno espresso frustrazione per il fatto di sapere che qualcosa non andava nel loro bambino e che venivano licenziati / non ascoltati dagli altri.
  • Molti genitori hanno espresso frustrazione e incredulità sul fatto che insegnanti ed educatori non leggono nemmeno l'ISP o l'IEP, e che molti non sono disposti a soddisfare i bisogni educativi del loro bambino.

Sopraffare

  • Molti genitori hanno espresso profondi sentimenti di colpa che le richieste di genitori di un bambino LD / ADHD possono essere schiaccianti. Pensavano che in qualche modo dovessero essere in grado di farlo senza lamentarsi o con facilità.
  • Per alcuni genitori, lo stress dei genitori genitoriali con differenze di apprendimento e / o attenzione aveva portato al divorzio.
  • I bambini con differenze di apprendimento possono avere una dipendenza molto più lunga dai genitori, che può essere molto drenante a lungo termine.
  • Diversi genitori hanno chiesto come possiamo "costruire una comunità di amici o amici con le stesse sfide genitoriali"? Hanno riferito di sentirsi isolati e soli nelle loro lotte e sfide.
  • A volte le differenze di apprendimento e / o di attenzione del bambino possono rispecchiare quella di un genitore, che può renderlo doppiamente impegnativo.
  • Conoscere la differenza tra rispettare la difficoltà di un bambino e permettere al bambino di rallentare quando potrebbe fare di più è confusionario.
  • Essere genitori di un bambino con differenze di apprendimento e / o attenzione può essere estenuante. Molti genitori hanno riferito di provare invidia per gli altri genitori che percepiscono come se li avessero più facilmente di loro stessi.
  • I genitori hanno riferito che è difficile prendersi cura di se stessi di fronte a prendersi cura di un bambino con una differenza di apprendimento e / o attenzione.

Accettazione

  • Molti genitori hanno lottato negando l'apprendimento del proprio bambino e / o le differenze di attenzione. In alcune famiglie, un genitore ha continuato a negare mentre l'altro ha lottato da solo per aiutare il bambino. A volte i genitori erano diversi riguardo agli interventi da adottare. A volte i bambini entravano e uscivano dal diniego.
  • A volte la sfida di un bambino rispecchia quella di un genitore, quindi devono essere accettati insieme.
  • Alcuni genitori ritenevano che fosse importante accettare interventi "semplici", come l'importanza dell'esercizio fisico per aiutare i bambini a integrarsi in modo particolare prima di fare i compiti.
  • Nel processo di voler fare tutto il possibile per il loro bambino, i genitori a volte sentono che stanno facendo troppo. C'è lavoro nel trovare l'equilibrio tra protezione / custodia e lasciare il bambino ai propri dispositivi in ​​modo sano.
  • Alcuni genitori hanno discusso di andare in un gruppo sulla codipendenza per aiutarli a scoprirlo e lavorarci con i loro figli.
  • Molti genitori sentivano che erano molto vicini e collegati ai loro figli anche se arrivarci non è sempre stato facile.
  • Molti genitori sentivano di essersi piegati e sviluppato il loro senso dell'umorismo per superare le zone difficili.

Alcuni genitori hanno provato un enorme sollievo nel ricevere una diagnosi per il loro bambino. Si sono sentiti profondamente convinti della propria esperienza e hanno ricevuto una lingua per la loro esperienza (e per l'esperienza del figlio) e per le difficoltà. Alcuni genitori hanno subito una perdita enorme quando il loro bambino è stato diagnosticato. Sentivano la perdita della fantasia di chi potesse essere il loro bambino e di ciò che speravano sarebbe stata la loro esperienza genitoriale. Detto questo, molti genitori hanno sentito che ci sono stati immensi doni che hanno ricevuto attraverso la genitorialità di un bambino con differenze di apprendimento e / o attenzione. Hanno parlato dei modi in cui i loro figli erano creativi, brillanti e persino dotati. Hanno parlato di come hanno acquisito la capacità di accettare gli altri per quello che sono e sono cresciuti nella loro capacità di amare.

The Pathways Institute fornisce test, consulenze e rapporti psicoeducativi con spiegazioni comprensibili per genitori e insegnanti e seconde opinioni sui test basati sulla scuola. Aiutiamo i genitori a guidare le fasi successive della diagnosi, dell'intervento e del risanamento e offriamo una terapia per supportare i genitori attraverso la complessa esperienza di crescere un bambino con differenze di apprendimento e / o attenzione. Offriamo inoltre gruppi per bambini e ragazzi, aiutandoli a costruire la resilienza, a capire come imparano e come difendersi da soli.

Per maggiori informazioni contattare il Pathways Institute all'indirizzo help@pathwaysinstitute.net o 415.267.6916.

Questo articolo è stato scritto con Elizabeth Corsale, MA, MFT.

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