Autostima, fiducia e lavoro manuale dei bambini

In passato, il lavoro manuale come aiutare a casa – portare a casa generi alimentari, lavare i piatti, spazzare il pavimento – era parte integrante della propria educazione. Gli ultimi decenni hanno cambiato questo. Le faccende domestiche sono diventate meno dispendiose in termini di tempo grazie agli elettrodomestici moderni e tendiamo anche a crescere i nostri figli in modo più liberale e meno direttivo. Oggigiorno, alcuni bambini praticamente non incontrano mai l'opportunità di creare qualcosa di valore usando solo le proprie mani. È una buona tendenza o qualcosa che dovremmo scoraggiare?

Fino all'inizio del 20 ° secolo, i bambini erano percepiti come una forza lavoro dalle loro famiglie. Il loro lavoro è stato significativo per la famiglia e per l'economia. Il successo di una persona nella vita era in gran parte determinato dal modo in cui comprendevano l'allevamento, il commercio o l'artigianato, nessuno dei quali era stato insegnato a scuola. La scuola era comunemente percepita come qualcosa di "extra", non cruciale nella vita, e la conoscenza più importante era stata trasferita dai genitori e da altri membri della famiglia ai bambini.

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L'ultimo secolo ha prodotto opportunità molto più ampie nella scelta della carriera sia per i sessi che per i bambini liberati nelle regioni più fortunate dal duro lavoro. Anche l'istruzione superiore all'istruzione elementare si è diffusa e si è aspettata il più possibile. Il successo a scuola è diventato importante ei risultati scolastici sono diventati gradualmente il fondamento della concezione di un bambino del proprio valore. Il lavoro manuale, ridotto da ore a minuti al giorno durante l'ultimo secolo, è in gran parte scomparso dalla vita di molti bambini. Da un lato, può essere percepito come un segno di un alto tenore di vita, dall'altro è una domanda interessante da esplorare: è bene che i bambini oggigiorno non conoscano quasi nessun lavoro manuale?

Ogni bambino ha bisogno di sentirsi parte di sé per essere felice. Sono parte della loro famiglia, città, società. Devono anche sentirsi necessari, utili agli altri. L'esperienza del successo è altrettanto importante. Un bambino non ha bisogno di essere il migliore della classe o comunque eccezionale, ma ha bisogno di sentire di essere bravo in qualcosa o, per lo meno, non peggiore della maggioranza nella maggior parte delle attività.

La maggior parte delle attività per bambini accanto ai giochi ora si svolgono a scuola. Questo è spesso l'unico posto in cui i bambini possono sperimentare il successo o il fallimento, a meno che non abbiano un talento artistico o atletico. Sebbene poniamo l'accento sul rendere le valutazioni scolastiche meno traumatizzanti possibili ed evitare accuratamente di evocare la sensazione di fallimento costante, questo è ciò che i bambini con un'attitudine accademica inferiore alla media spesso percepiscono. In particolare questi bambini avevano spesso tratto la loro autostima dalle loro abilità manuali, dall'artigianato e dall'aiutare la loro famiglia prima. Costituì anche la base della loro futura professione. Troppo spesso mancano ora questa opportunità, anche se le abilità manuali sono ancora molto apprezzate e ricercate, e c'è carenza di abili artigiani.

Guidare i bambini verso quantità ragionevoli di luce, lavoro manuale sicuro e aiuto a casa dovrebbero rimanere parte integrante dell'educazione. Il suo vantaggio risiede non solo nello sviluppo di buone abitudini lavorative e nel miglioramento dell'autostima. Acquisire esperienza e abilità in varie attività domestiche e manuali aiuta lo sviluppo di una personalità equilibrata e contribuisce allo sviluppo delle capacità motorie e sociali, specialmente in bassa età. Inoltre, per i bambini meno adatti a scuola, il lavoro "manuale" è un'opportunità per fare qualcosa in cui possono essere molto bravi, che trovano divertente e che di gran lunga non tutti sono in grado di fare oggigiorno.

Le attività manuali in precedenza avevano contribuito a costruire la fiducia in se stessi dei bambini e sono diventate parte di un'identità personale soprattutto dei bambini meno adatti a scuola. Sebbene i bambini sapessero che forse non potevano risolvere un'equazione quadratica o una mano in una trascrizione impeccabile, sapevano anche che potevano dipingere abilmente un recinto, piantare un albero o fornire un pasto per la loro famiglia ogni giorno andando al negozio di alimentari . Una delle opportunità su come aiutare i bambini con minore attitudine accademica a combattere i loro potenziali sentimenti di successo insufficiente e scarsa fiducia e ad aumentare le loro prospettive professionali e sociali è quella di incoraggiare il loro interesse per le abilità manuali e sostenerli nell'apprenderli, realizzando il loro grande valore e sapendo che possono contare su di loro.

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