5 modi per leggere ad alta voce i bambini e ottenere successo nelle scuole successive

L'American Academy of Pediatrics ha appena annunciato una nuova politica: Leggi ad alta voce ai bambini dalla nascita! Ora ogni volta che il bambino visita l'ufficio, 62.000 pediatri in tutto il paese prescrivono la lettura ad alta voce. [1] Ma la lettura ad alta voce del tuo bambino in età prescolare porterà il successo scolastico a scuola? La risposta è "sì", specialmente se si utilizzano cinque strategie di lettura ad alta voce basate sulla ricerca.

La nuova politica è stata avanzata dalla scienza del cervello che mostra che il cervello della lettura del bambino è in grado di stabilire circuiti nei primi tre anni di vita. [2] Ad esempio, i circuiti di supporto per lo sviluppo della conoscenza delle parole, lo sviluppo del suono e del linguaggio, persino la motivazione per la lettura dell'apprendimento dall'inizio dell'infanzia. [3] La materia bianca per la lettura di parole può essere in vigore già a nove mesi di età. [4]

Ma la ricerca mostra che la maggior parte degli adulti non sa leggere a voce alta ai bambini in età prescolare. [5] Ecco cinque strategie basate sulla ricerca:

5 strategie basate sulla ricerca per la lettura ad alta voce dei bambini in età prescolare

1. Parla con il tuo bambino quando leggi ad alta voce

Quando leggi ad alta voce bambini e bambini piccoli, sii colloquiale. Parla con loro per spiegare le cose o concentrare la loro attenzione. Letture ripetute dei libri preferiti ti permettono di creare una conversazione intorno alla lettura con molte opportunità di mettere in pausa, riflettere, sottolineare e commentare.

Parla normalmente quando leggi ad alta voce ed evita le sciocchezze "baby talk". I bambini rispondono bene a uno stile di voce cantilenante, altamente intonato, chiamato "motherese" che è più lento e leggermente più forte del normale discorso che offre più contrasto tra sillabe e parole. Il Motherese viene naturalmente alla maggior parte dei genitori; i padri dovrebbero usarlo anche [6]

Baby Ruby and Dad

Papà legge a Baby Ruby

"Altri discorsi" per i bambini sono supportati dalla ricerca. In uno studio classico, i bambini che hanno interagito con un maggior volume di conversazione nei primi tre anni di vita avevano un QI più elevato e sono diventati lettori, scrittori e ortografi migliori in terza elementare. [7]

2. Sii positivo: rendilo divertente

Al tuo bambino piace la tua attenzione. Qui inizia la motivazione alla lettura. I libri e la lettura ad alta voce si associano ai buoni sentimenti e aiutano a creare un legame di conforto e amore. Scegli libri semplici, chiari e felici. Rendilo divertente usando rumori animali, espressioni esagerate e azioni appropriate. Fermati quando il tuo bambino sembra non interessato e riprova più tardi.

3. Dai al tuo bambino un'alta dose di conoscenza della stampa

Ogni volta che leggi ad alta voce e fai riferimenti a lettere e suoni o mostra la direzionalità sinistra-destra della stampa in inglese e quando segui le parole in stampa con il dito o fai domande usando la terminologia relativa alla stampa come "che cos'è una parola " o "Come si scrive … così e così," stai aiutando il tuo bambino a sviluppare "la conoscenza della stampa".

Un recente studio, Shayne Piasta e altri psicologi dello sviluppo presso l'Ohio State University, l'Università della Virginia e l'Università di Toledo hanno seguito lo sviluppo della conoscenza della stampa di 550 bambini di quattro anni in 85 aule. Hanno scoperto che i bambini che ricevevano moderate e alte dosi di conoscenza della stampa durante la lettura ad alta voce erano migliori lettori e ortografi due anni dopo a scuola. Lo studio ha dimostrato che fare riferimenti alla stampa quando si leggeva ad alta voce faceva sì che i bambini facessero meglio a scuola più tardi.

Quindi, per aiutare il tuo bambino a leggere, comprendere e parlare meglio a scuola, leggi ad alta voce con alte dosi di "conoscenza della stampa" durante gli anni prescolari. È interessante notare che lo studio ha rivelato che genitori, insegnanti e assistenti diurni non facevano regolarmente referenze di stampa quando leggevano ad alta voce, quindi è una procedura che deve essere sviluppata consapevolmente. [8]

4. Dillo e indicalo

Piasta ei suoi colleghi ricercatori evidenziano due modi per aumentare l'attenzione di tuo figlio per la stampa durante la lettura del libro di fiabe: 1) parlare di conoscenza della stampa di volta in volta o 2) segnalarlo. C'erano vantaggi nel richiamare l'attenzione su lettere, caratteri di lettere, suoni o altri aspetti della stampa sia a parole che a mano. [9]

5. Leggi ad alta voce spesso

La nuova politica dell'American Academy of Pediatrics raccomanda ai genitori di impegnarsi a "leggere insieme come un'attività familiare quotidiana divertente" a partire dall'infanzia. Nello studio di Piasta con insegnanti di scuola materna una "dose elevata" di referenze di stampa esplicita consisteva in quattro sessioni di lettura a settimana per 30 settimane. [10] Una routine di lettura della buonanotte funziona bene. In generale, si raccomanda ai genitori di leggere alcuni minuti almeno due volte al giorno per almeno cinque o dieci minuti. Questo è il tempo necessario per condividere un libro facile. [11]

Quando si tratta di leggere ad alta voce per neonati e bambini piccoli seguire queste cinque strategie basate sulla ricerca e ricordare, "more is more!"

Per uno sguardo ai 10 migliori motivi per insegnare al tuo bambino o bambino a leggere vai su http://www.psychologytoday.com/blog/raising-readers-writers-and-spellers/201107/the-top-10-reasons- insegnare-tuo-bambino-o-bambino-letto

[1.] Rich, M. (24 giugno 2014). Il gruppo pediatrico raccomanda di leggere ad alta voce i bambini fin dalla nascita The New York Times , p. A14.

[2] Eliot, L. (1999) Cosa succede in là? Come il cervello e la mente si sviluppano nei primi cinque anni di vita. New York: Bantam Books.

[3] Gentry, R. (2010) Raccogliere lettori fiduciosi: come insegnare al bambino a leggere e scrivere, dal bambino all'età 7 . New York: libri per tutta la vita.

[4] Patricia Kuhl, "Cracking the Speech Code: Language and the Infant Brain" Pinkel Lecture, Institute for Research in Cognitive Science, Università della Pennsylvania. 16 aprile 2010. Per l'intera lezione andare su http://www.ircs.upenn.edu/pinkel/lectures/kuhl/index.shtml.

[5] Piasta, SB, Justice, LM, McGinty, AS e Kaderavek, JN (2012) Aumentare il contatto dei bambini con la stampa durante la lettura condivisa: Effetti longitudinali sul rendimento dell'alfabetizzazione. Sviluppo del bambino , 83, 3, 810-820.

[6] Gentry, R. (2010) Raccogliere lettori fiduciosi: come insegnare al bambino a leggere e scrivere, dal bambino all'età 7 . New York: libri per tutta la vita.

[7] Hart, Betty e Todd Risley. (1996) Differenze significative nelle esperienze quotidiane di Young American Children , Baltimore: Brookes.

[8] Piasta, SB, Justice, LM, McGinty, AS e Kaderavek, JN (2012) Aumentare il contatto dei bambini con la stampa durante la lettura condivisa: Effetti longitudinali sul rendimento dell'alfabetizzazione. Sviluppo del bambino , 83, 3, 810-820.

[9] Piasta, SB, Justice, LM, McGinty, AS e Kaderavek, JN (2012) Aumentare il contatto dei bambini con la stampa durante la lettura condivisa: Effetti longitudinali sul rendimento dell'alfabetizzazione. Sviluppo del bambino , 83, 3, 810-820.

[10] Piasta, SB, Justice, LM, McGinty, AS e Kaderavek, JN (2012) Aumentare il contatto dei bambini con la stampa durante la lettura condivisa: Effetti longitudinali sul rendimento dell'alfabetizzazione. Sviluppo del bambino , 83, 3, 810-820.

[11] Gentry, R. (2010) Raccogliere lettori fiduciosi: come insegnare al bambino a leggere e scrivere, dal bambino all'età di 7 anni . New York: libri per tutta la vita.

(Il dottor Gentry è l'autore di Raising I lettori fiduciosi, Come insegnare al bambino a leggere e scrivere, dal bambino fino all'età di 7. Disponibile su Amazon.com. Segui Dr. Gentry su Facebook e su Twitter.)

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